0补课0月考成绩是A，补考0分是什么意思

1. 为什么很多学习成绩不好的学生，补习后学习成绩并不能提高？
2. 补课的学生成绩的提升跟补课有多大关系？
3. 为什么补课成绩就好不补就差？
4. 靠补课提高成绩到高中怎么办？
5. 孩子不补课成绩一落千丈，一补课成绩稳中有进，问题出在哪？

为什么很多学习成绩不好的学生，补习后学习成绩并不能提高？

现在补课之风越演越烈，这是家庭教育焦虑症的集中表现。

首先，学生成绩不好是多方面原因的。一是基础不牢，知识没吃透，可能自身接受能力差，尤其是智力不足，对学习有障碍。二是学习意识淡薄，学习习惯差，这类学生上课不专心，注意力分散，课后作业敷衍，甚至靠作业帮、小猿搜题或抄袭来应付练习和作业，造成没学牢，知识没真正掌握。三是老师讲解训练不到位，不注意引导和激趣，学生学习枯燥无味，对某学科不重视和抛弃。

其次，学习差靠上补习班和疯狂刷题并不能真正提高成绩。课堂是学习的主阵地，是吸纳知识最重要场所，但现在很多家长对自己孩子成绩差归咎于学校课堂或老师，于是课上不足课下补来提成绩，实在是本末倒置。学校课堂学习如能做到高效率和高接收，根本无需课下去补。但对于超前学习和重难点学习，补课也是可行的，但这类补习，说实在的市场上很难有。对于中低层次者，我可以说这类学习是智能和习惯存在问题的学生，对他们想通过重讲和重训来提升成绩，还是效果不大。这类学生占绝大部分，靠补不见成效，他们要补的家长认识和孩子心理及习惯。像让鸭子像天鹅那样飞，这种想法是愚蠢可笑的，家长要接受孩子的平庸。

最后，补习还产生副作用，就好比吃药治病，它在杀死病毒的同时也可能削弱自身免疫系统，所谓“是药三分毒”，强化补习也是这样。事实证明很多补习不仅没提高成绩，反而产生了依赖性和倦怠性，耗干了学习热情，使学习空心化，得不偿失！

我希望家长把精力花在与孩子的沟通和心理引导上及学习习惯培养上，不要把希望放在知识培训上，其结果怕花了大价钱却无收益。

现在培训机构，尤其是网上铺天盖地的培训广告，就是为了钱，不是他们说的为了你的孩子，无论他们说得多么天花乱坠，都救不了某些孩子成绩。

总之，针对孩子成绩，要多方面考虑，焦虑不得，要对症下药，不要盲目跟风搞补习，让孩子有一个身心健康的心灵是最可靠的。

很高兴回答你的问题！

你问这个问题，大概是你发现了什么，不少学生参加补习，成绩依然无法提高，为什么呢？

一、补习班上课并不比学校高明。

学校教育正规有序，教师多是专业科班出身，教学经验丰富，理论知识过硬，一般平行班级还会有竞争有比较，学校对同学科同年级教师还会定期组织学习教研，整体教学水平不断提升，好的家庭教育配合学校教育，孩子定会有一个好的收获。补课一般都在外面的补习班进行，那里的老师有无教师资格都值得怀疑，至于教学经验水平更是无从考察，高价并不一定能有高效！

二、兴趣是最好的老师。

孩子成绩不好，大多是厌学，对学习恐惧害怕，根本不感兴趣，这样下来，不光学校正常的上课不能认真学习，补习班更是不会付出努力了，还怎么提高呢？

三、学生学习也应劳逸结合。

刚说了，学校教育正规有序，按要求完成，学生就能学到该学段的知识，如果课后再补课，只会是重复浪费时间，消耗学生精力，让学生疲劳进而厌学，第二天上课更是没得精神，将会恶性循环，而且孩子也要休息适当放松，有利于大脑思维活跃，学习上才能事半功倍。

四、没有好的家庭教育，没有好的学习习惯，谁教也是白搭。

家庭教育其实特别重要的，没有好的家庭教育，孩子往往学习习惯差，学习毅力韧性不够，无组织无纪律观念，放任自流，光靠老师管理，在一个班级里有众多学生，根本照顾不过来，长此以往，必将学习成绩差，进而听不懂，自暴自弃。靠补习有什么用呢？根本不是补不补习的问题！

好了，以上就是我对你的问题的回答，一点拙见，不当之处，还请批评指正！

一个人做事要成功，持别是学生时代学习成绩要优秀，就必须充分发挥“智力因素"和“非智力因素”的作用。智力因素包括：想象力、思维力、观察力、记忆力和注意力等；非智力因素包括：意志、兴趣、情感、动机、性格、习惯和环境等。二者缺一不可。
退一步说人与人的智力因素和非智力因素不可能完全相同，在一个时代的同龄人中学习优秀的毕竟是少数，一部份人很难提高学习成绩实属正常现象。

我身边就有这样的孩子，是初二学生成绩班级中等生，家长为了让孩子能考上好高中，给孩子找一对一老师补课，英语，数学，物理化学。星期一到星期五学校正常上课，星期六上午补英语，下午补理化，晚上补数学，星期天，上午数学，下午理化，每天晚上要想完成作业十一点睡觉的时候都没有，天天如此。

其实，孩子学的知识根本没有吸收，紧接着又学别的，就这样翻来覆去，到头来都弄得糊里糊涂。换位思考，营养吃多了不知道能否消化。

最重要的是要看孩子的学习态度，有的孩子刻苦学习，心中有远大理想，这样的孩子根本不用补课，有的孩子从心里厌烦补课，根本不知道学习是为谁学的，整天稀里糊涂，家长又逼迫孩子补这补那，孩子为了不惹家长生气，就是应付家长，至于学多少可想而知了。

所以，怎么补课孩子的分数不见长，家长的欠债见长。（这是我身边的事，不包括所有

）

谢邀！这个提问非常提得好，你提出的这种情况还真的不少，本人初浅的认为，影响孩子学习成绩的主要因素有两点，一是先天，也就是孩子的天赋；二是后天，也就是家庭环境和教育环境。

例如:我的一位邻居家，他家有两个孩子，两个都是男孩，大的一个读初三，小的一个读初一，两个孩子的学习成绩在班上算中上等，两个孩子看起来都很聪明、精灵，有一个不好的情况，就是孩子的父亲爱打麻将，爱喝酒，喝了酒爱发酒疯，因为这些坏习惯，两夫妻经常吵架，受家庭环境影响，两个孩子的成绩慢慢的下降，一天不如一天，大的一个直接提出退学，不想读书了，他的媳妇看到孩子成绩下降，不想读书，由于他们属拆迁户，家庭经济条件还叫宽余，孩子的母亲就进联系了两家补习班，两个孩子分别去了两个补习班补习，已经补了快半年了，小的一个还补起的，成绩还是有了一定的好转，学习兴趣有了大幅提升；大的一个直接补不起来，不愿意在读下去了，他爸妈请我去劝孩子，当我去他家与孩子沟通时，你猜猜孩子是怎么说的，孩子说:“佰佰，我知道大家劝我读书都是为我好，爸妈为我读书的事也是操碎了心，我也知道，要读书才有更好的出路，但我真的学不进去，谢谢爸妈，谢谢你们，我确定不读了，我在家帮爸妈两年的忙，待我的年龄达到可以打工了，我就出去打工，好好孝敬父母”！好聪明的孩子啊！

综上所述，本人认为，补习不是绝对的越补越差，也有通过补习，成绩得到提升的，作为我们的家庭，应该当好孩子的第一任老师，当好孩子的榜样，不应因为一点点家庭小事，吵吵闹闹，应该和和睦睦，创造良好的和谐环境和纷围，让孩子在校园，有一颗宽松的心情，把精力都放在学习上，这样，既使孩子通过努力，都读不了，一是孩子不会产生怒言，二是父母也不会产生后悔情绪！

最后，祝天下补习的孩子，成绩蒸蒸日上！

以上回答，如有不当之处，敬请批评指正！谢谢！

补课的学生成绩的提升跟补课有多大关系？

补课苦了教师、学生、家长！如果全国都取消补课，那么只能说教师教学水平与学生心智决定了成绩。当然，他的孩子补课，你的孩子不补课，肯定吃大亏，因为课堂讲知识有限，靠恶补增加知识面。全中国的学校都补课，从初中三年级至高中三年级，令教师、学生、家长都很苦很累。真希望大款“某云”讲一声:“教育不改变，我就改变教育！”，让教师、学生、家长轻松下来，不知大家是否有此想法？？？

谢邀。题主的问题就是换句话说补课对孩子成绩提升有多大的作用？这个是一个复杂的问题，好像没有统一的答案，也很难用同一个标准来衡量，具体我来说说。

孩子的成绩很大程度上决定孩子的学习态度，也就是孩子愿不愿意学。如果孩子不愿意学，再好的老师，再多的补课都是白搭。孩子就是一句话：“我就不学，你要咋的！”

很多孩子愿意主动学习，有特别努力的时候，那么上课认真听讲，课后认真完成作业，遇到问题积极的搞懂，通常这类孩子成绩不会太差。

孩子的学习态度决定了孩子学习的一半，接下来才是学习方法和学习能力。但是最终都体现在孩子的分数上。考同样的分数，看似结果相同，但其实在本质上差别很大。

哪些补课的孩子成绩提升特别大：

1、孩子自己特别愿意学，特别想成绩提高的孩子

什么都敌不过“我想要”，孩子自身特别想学，那么自然就很好体现。

2、成绩特别差的孩子

基础差，相对来说容易补，且更容易看见分数提升的孩子。毕竟提升空间很大嘛。

3、老师特别厉害，有很好的方法教给孩子的同时还能够激励孩子主动学习

这类老师可遇不可求，那就看家长的运气啦！

哪些孩子补课几乎不见成效

通常是属于孩子处于中间状态，不上不下，自己不是特别主动，需要逼一下的孩子。补课吧勉强考个分数，不补吧有的孩子成绩直线下滑，成绩忽高忽低。

这基本属于中间的孩子，努力一下勉强偏上，不努力就属于中下。从小学一直补，补课班的常客，基本是形成了补课依赖症。

为啥没有效果还在补呢？

1.家长的从众心理。别人都在补，我家的孩子不补是不是跟不上，孩子会不会怪我。

2.心理安慰。反正我给你报班了，我自己努力咯！

3.家长没有能力去改变和影响孩子。

自己没有时间，没有能力，那么花钱找地方。其实也是一种心理安慰。当然也是没有选择的选择。

家长必须要认清楚的是：

补课毕竟是一种补充，对成绩起决定性作用的还是课堂。不要本末倒置，更不要形成依赖。补课不是孩子的必须品，不要让孩子随时吃，吃多了会是一种伤害。

家长钱包瘪了，孩子更累了，可是成绩却纹丝不动，这个就太不划算了。

如何帮助孩子快速的提升成绩呢？

1.家长要帮助孩子找到学习的动力，学会激发孩子内在的学习欲望，让孩子主动学习。

2.让孩子养成高效率的课堂习惯。

作为家长，一定要给孩子一个观念：上课好好学，如果上课不好好听讲，那么别指望靠补课来提升成绩。补课绝对不是你的坚强后盾。

家长树立这个观念，并且去贯彻的话，孩子也会逐渐改变。

切记，不要习惯性的逼迫孩子去学。没有让孩子学会认知学习，自我主动学习的话那么一味逼迫去学，只会让孩子产生厌学的情绪，甚至会认为学习是家长的事，最终的结果就是家长负重前行。

说句实话，补课和孩子成绩提升有一定的关系，但是绝对不是决定性的。家长一定要认清楚这个关系。别给自己的焦虑让补课来背锅哦！

学生的成绩，在学校学习是基础，补课，顾名思义就是查缺补漏，把基础补充完整，以便于成绩的稳定提高。

学生大部分的时间是在学校学习，在校学习的是该阶段的系统知识，所以，在校学习是学生成绩的基础，如果基础没有打好，打扎实，其他的就更吃力，更难。所以学生要利用好在校的学习时间，养成良好的学习习惯，形成高效的学习思维。

补课的目的，就是让自己的成绩更有竞争力。在校学习基础好的学生，补课的效果会更好，因为有好的基础，加上点拨，学习成绩更见效果，更能体现出补课的成绩方面价值。在校学习基础不太好的学生，参与由多数学生的集体补课，成绩的提高不会很明显。1对1，量身定制的补课除外。

一对一的量身定制补课，更能体现补课的成绩价值。这种补课是根据学生学习的具体情况，有针对性地查缺补漏，把基础补充得更完善，并在完善的基础上提升。这种补课，经济方面付出更高。正因为这种补课效果更明显，或者说更能明显的提高成绩，所以更贵。

在学校养成良好的学习习惯，形成高效的学习思维，能决定你的学习，是事半功倍，还是事倍功半。

不管有没有补课需求的学生，都要注重在校的学习。没有补课的学生，把握好在校的学习，成绩同样具有竞争力。有补课需求的学生，把握好在校的学习，提高成绩会更明显，更轻松。

所以，学生的在校学习是成绩的重中之重。

为什么补课成绩就好不补就差？

产生这样的情况，原因各不相同：

如果该生自觉性不够，家长有又没权威性，那通过补课促使其不折不扣完成必须做的作业练习。

如果接受能力不是很强，一时消化不了，课堂内容，通过补课，有了缓解弥补的时间加辅导。

最怕的是自己的任课老师补课，他可以预先知道考试卷范围及题型，甚至看到试卷，那临时透露或针对性极强的模拟题(到真正大考，中考，高考就露馅)

主要还是因为学生在课堂的学习效率偏低偏差所导致的，补课时就能够好好的听进去，补课教师的。

教授方法属于补课成绩有所提升，在不补课的情况下，考生完全靠学校的学习，知识无法补到无法提高成绩，造成学习成绩差，希望能回答能帮助到你

补课成绩就好，不补成绩就差，这就是补课存在的理由。因为很多孩子学习不够自觉，有的理解能力不够强，对课堂上老师讲的知识没有完全吸收，所以他们需要补课来加强理解巩固知识，这样补课之后成绩就好。

补课成绩好与不补就差的情况可能受到以下几个因素的影响：

1. 补课时间和机会：补课通常是为了弥补原先学习时未能掌握的内容或知识点。补课可以为学生提供额外的时间和机会来学习和巩固知识，这样有助于学生更好地理解和消化学习内容，从而在考试中取得较好的成绩。

2. 提供额外指导和辅导：补课通常由专业的老师或辅导员提供，他们可以根据学生的学习水平和困难点，提供更个性化、详细的解答和指导。这样的指导和辅导有助于学生解决困惑，加深对知识的理解，进而提高成绩。

3. 重视学习态度和学习方法：补课可能会激发学生对学习的重视和积极性，让学生更主动地参与学习。提供补课的老师和辅导员也可以帮助学生调整和改进学习方法，引导他们更高效地学习和备考，从而取得更好的成绩。

补课只是提供额外的学习机会和辅导，并不能保证成绩的提高。学生自身的努力、学习态度、学习方法等因素也非常重要。对于补课成绩不佳的情况，可能也要综合考虑其他因素，如学习习惯、复习时间安排、课后自主学习等因素。

因为补课的学生确实是比不补课的学生学到的更多，而且学校上课老师不可能照顾到每个学生，但是补课就可以做到照顾好每个学生，毕竟补课班的数量人很少，学生分心少，注意力会更集中

靠补课提高成绩到高中怎么办？

靠补课提高成绩，等到顺利考上高中以后，想要维持比较高水准的学习成绩，或者是想要将自己的学习成绩提升到更高，就需要加倍的努力去钻研学习和学业上的知识点。

在上课的时候认真听老师讲述知识点，课后也要认真的多加复习，多做练习题

孩子不补课成绩一落千丈，一补课成绩稳中有进，问题出在哪？

孩子多大了啊?

孩子的学习一般都有主动型和被动型之分。你的孩子大约属于被动型的。但也不用太担心。毕竟他是能学会的，只是突然改变学习方式一下子不适应罢了。孩子的适应性都是很强的，相信他，鼓励他，尽可能的支持他，帮他走出来。

主动型学习的孩子不是说他喜欢学习，而是他的自律性比较好，能主动去完成学习任务，即使他心理很抗拒，但作业按时完成了，要求的内容学会了，这就行了。只要学习行为发生了，管他主动被动呢，生米煮成熟饭了，考试就不怕了。

被动型的孩子就需要成年人的监督或者帮助了。被动学习必然会有依赖性。一旦依赖的对象不再帮助他了，就完全茫然了。就跟一直拄着拐杖行走的人一样，没有拐杖他根本不敢抬脚，更别提走路了。那么就需要家长多鼓励多支持了。

补课是别想补课了，双减只会越来越严。趁此机会锻炼孩子的学习能力，也未必是坏事。学习终归是他自己的事情，早晚要自己独立面对。没有哪个孩子会补一辈子课。加油！

这就是目前教育存在的问题，考的课上不教，教的考试不考，很多学校甚至上海四大名校尤其是上海中学都有很多隐性的利益链，外面补课的读起来就相对轻松，甚至有老师在外面兼职，中国的教育真到了需要重拳出击全面整顿的时候了，近期来说必须有魄力全面关停所有各种形式的培训班，不留一个死角，远期来说必须纠正中国人尤其是教育从业人员向钱看唯利是图不计后果的价值观

我只说三点，一，孩子在读书方面一定是有天赋的，99％的努力及不上1％的天赋。第二，在学校最好的学生都不补课的。第三，从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯非常重要。孩子做功课家长在旁边坐着的，孩子学习成绩一定不会好到哪里去。

看到全都乐呵呵说风凉话说小孩学习方法，态度问题的，你们根本不知道现在学校里到底是怎么一回事。老师上课已经不讲课本了，全部都是刷题。就算班里一半人不及格，老师一毛钱也不会担心，哪怕绩效奖没有也没关系。为什么？自己去想

问题出在孩子身上，对学习不上心，不积极主动。表面看是补课弥补了不足，事实上却是虚浮得狠。小学低年级还好，到了高年级，随着知识难道的增大，成绩就会出现下降甚至是断涯式的下降，怎么扶都扶不起。